● 摘要：

       本研究的主要目的在於設計一套適合中途之家不幸少女實施的生命教育課程，藉由深度訪談及生命意義量表的施測，以了解生命教育課程對中途之家不幸少女生命意義感之影響。 本研究採前實驗研究法單組前後測的設計，以中途之家的三十五位不幸少女為對象，實施十二個單元的生命教育課程。本研究在量化研究部分，使用的評量工具為生命意義來源問卷、生命意義量表，所得之資料以次數分配計算及相依樣本t考驗進行統計分析；在質性研究部分，研究者立意取樣五名不幸少女為訪談對象，以半結構式訪談指引，進行深度訪談並輔以「訪談逐字稿」、「訪談分析記錄」「單元學習單」及「課程總回饋單」做為評量此生命教育課程對不幸少女生命意義感之影響。 本研究結果發現： 一、本研究的中途之家不幸少女生命意義感普遍偏低。她們最重要的生命意義來源前五名依序為：關係、成長、健康、外表、逸樂。 二、生命教育對中途之家不幸少女在生命意義感量表中的「生命意義」和「自我肯定」部分具有正向的立即影響效果，且效果可持續四週之後。在訪談分析結果的改變有：對自我認同的改變（自我放棄→自我肯定）；對自我責任的承擔（歸罪他人→自我負責）；親子關係的改善（漠然、排斥→接納、諒解）；人際關係的改變；開啟探索生命的意義；對生命態度的轉變（輕忽、放棄→尊重、愛惜）；對死亡態度的轉變（恐懼、逃避→預立遺囑）。 三、生命教育對中途之家不幸少女在生命意義感量表中的「生活目標」雖不具立即影響，但具有延宕的影響效果。在訪談分析結果的改變有：確立未來人生方向（沒有目標→確立生活目標）。 四、生命教育課程對本研究的不幸少女具教學成效。 根據上述研究的結果，體提出具體建議包括對中途之家、中小學教育、家長、學者、大眾傳播媒體等方面，俾供國內從事相關研究及實務工作者之參考。

● 文章連結：

https://hdl.handle.net/11296/w8mj7v

● 資料來源：

臺灣博碩士論文知識加值系統