國小教師通報兒童性侵害歷程之研究
- 發布日期：
- 最後更新日期：109-05-13
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資料來源:http://handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/70587904470313681182
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本研究之目的在於瞭解國小教師通報兒童性侵害之歷程及其影響。採用質性研究之現象學方法，且以深度訪談方式蒐集資料。在家暴暨性侵害防治中心以及學校張貼邀請信招募研究對象，共選取國小教師5人為研究對象。重要的研究發現包括：
（1）辨識兒童性侵害遭遇困難，出現問題行為或是異常情緒，是較易辨識之指標，且不熟悉責任通報制及通報程序。
（2）發現兒童性侵害的途徑，以異常行為舉止、第三人舉發及受害者自我揭露為主。
（3）在通報性侵害後，與社會局之溝通協調能力不彰。
（4）通報後的影響，涉及了受害者家庭結構改變、個人生活與教學專業。
根據研究之結果，未來之法令政策應重視國小教師在兒童性侵害預防網絡之重要性，並將通報程序明確化。在理論建構方面，可深入瞭解通報兒童性侵害中生態系統之影響力。實務工作上，加強對兒童性侵害及責任通報制之認知，甚至從事更多有關社工人員與教師合作推動兒童性侵害預防之研究。